文/本刊编辑部

很是巧合，本期不少内容都和学生有关，和教育有关。

教育不能是一种模式，就像思想从来就不该一致。青海果洛州的吉美坚赞学校没有书面考试，他的学生用五六年就能学完现代教育十二年的课程，60%能考上大学。但那些学生所得到的不止这些。僧人校长吉美坚赞把佛教因明学辩论的方法运用在课堂上，什么都可以拿来辩论，质疑和多角度的思考让学生们从不接受现成的知识，“记者从来没有见过一所学校，研修知识的气氛可以这样热烈”。

社会也是年轻人成长的极好课堂，2007年底北大社会学系一群研究生走进了这个课堂，看到了建筑行业的种种黑幕和建筑工人的恶劣处境，学生们再也无法仅仅把工友们当做调查对象，当做论文中的数据和案例，他们成了为工友们服务的“安全帽”志愿者，并且队伍越来越壮大。透过《讨薪工友中的大学生》一文，你可以了解他们的故事。

其实很多学校都有学生社团，他们常常来自于某个或者某些最初的理想者与行动者，他们，会给后来者什么样的经验呢？《我在学校创办爱心社》里，是孔令坤的分享。

学习真正的知识，了解真实的社会，做心里想做的事，年轻就要对味。故去的大师固然让人怀念，但我们其实还有很多优秀的年轻人，遇罗克，还记得吗？在这个时代，这个只活了27岁的青年的意义并没有消失，他应该进入公共文化视野，哪怕只是一尊塑像。思想可以超越时空，因为它讲逻辑，就像《“改革”话语应让位于法治话语》，李昌平的评论，非常值得一读。

本期全球公共生活，你可以看到莫桑比克民间保护赞比西河的努力。也可以看到一位日本企业家为残疾人自立发展而创办的天鹅面包房，一个取自安徒生童话的名字。